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求初一下册的语文复习资料!!!!谢谢

归档日期:05-15       文本归类:留萌市      文章编辑:爱尚语录

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  1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》散文集第2卷)。

  2.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》作者普希金(1799-1837)俄国诗人。著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。

  3.《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。王安石,是改革家、文学家,唐宋八大家之一。

  7.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》(《四部丛刊》本)卷二五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

  8.《邓稼先》选自《人民日报》邓稼先(1924-1986),我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制核子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。

  9.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。闻一多(1899-1946),湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。

  10.《音乐巨人贝多芬》选自《中国现代散文集》第七卷。贝多芬(1770-1827),德国作曲家。代表作有《园田交响曲》《命运交响曲》。

  11.《福楼拜家的星期天》选自《济南文艺》。莫泊桑,法国19世纪后期批判现实主义短篇小说家,被称为短篇小说巨匠,代表作有中篇小说《项链》,短篇小说集《羊脂球》等。

  12.《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六,题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光,字君实,北宋政治家、史学家。

  13.儒家经典,四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。

  1.扳仲永环谒于邑人。 [扳(pān)]通攀,牵,引。

  10.仲永环谒与邑人。 [扳]通攀,牵,引。[环]四处。[谒]拜访。

  12.曰:泯然众人矣。 [泯然]完全。指原有的特点完全消失了。

  26.孤岂欲卿治经为博士邪! [岂]哪里。[治经]研究儒家经典。[邪]语气词,可语译为呢。

  3. 其诗以养父母、收族为意。 译文:那首诗把赡养父母、团结族人作为内容。

  12.则其受之人者不至也。 译文:那么是他从别人那里得到的没有达到的要求。

  13.今夫(fú)不受之人,固众人。 译文:现在那些没有先天赋予的,本来是普通人。

  16.孤岂欲卿治经为博士邪! 译文:我哪里是想让你研究经典成为专门传授经学的官员呢!

  19.士别三日,即更刮目相待。 译文:读书人相隔了一段时间,应该重新用新的眼光看待。

  1长妈妈讲美女蛇的故事是什么叙述方法?对孩子、百草园、中心各有什么影响?

  先生把一切于学习无关的视为旁门左道,不让学生分心,过去是好,但现在在一定程度上压制了学生的求知欲。

  11三味书屋后面还有一个园,这与写百草园形成什么关系?对表现主题有什么作用?

  对比关系,指出中心,突出主题,不同之处,突出百草园快乐自由,三味书屋压制约束。

  12“单是周围短短的泥墙根一带,就有无限的趣味。”“单是”和“就”好在哪里?作用?

  过度句,总领句,承上启下,但是….就突出主题,指出中心,突出百草园有趣。

  心地善良,知识渊博,略显古板的老式读书人。(外貌、几件事情看出来的性格)。

  我长大了懂事了,能分担一定的家庭责任了。从我镇定的动作和思想中可以看出来。

  毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听着老高的话,他清醒地意识到,爸爸的花落了,我已经长大了。

  “受之天”是指人的天资;“受之人”是指后天教育。后者更为重要,即后天教育对一个人是否成材是至关重要的。

  1韩迈尔先生说:“亡了国当了奴隶的人们,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开近于大门的钥匙。”这句话的含义是什么?

  2文中从“真奇怪,今天听讲??????这样耐心讲过。”助于什么描写?试着说说这句话的含义。

  心理描写。最后一刻激起了小弗朗士的爱国情怀,把课上好,学好自己祖国语言作为热爱国家的神圣职责,因而产生了高度的学习热情。所以会有这种感觉。老师也教得更认线是什么使小弗朗士觉得韩迈尔先生变得这么高大?

  韩先生的爱国精神使小弗朗士觉得他高大。在小弗朗士眼里,韩先生不仅是个法语老师,还是一个爱国志士。

  最后一节法语课,窗外已经传来了钟声和普鲁士兵收操的声音,德语马上要代替法语了,给了他沉重的打击,所以极度悲伤痛苦。

  5韩先生用出全身力气在黑板上写“法兰西万岁!”这表现了他怎样的思想感情?

  交待背景,渲染气氛,标志最后一课结束了,使爱国心更痛苦,激发了人物的爱国之心,塑造人物的点睛之笔,为中心升华作了最后的铺垫和烘托。

  9 亡了国当了亡国奴的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。对红体字的理解?

  用了比喻的修辞方法,监狱指普鲁士兵的控制,钥匙是祖国的语言,母语可以让人萌发爱国之情,可以使人民团结起来抵御,结束外国的统治、侵略。

  11 如何理解“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”

  比喻的修辞方法,本体:字帖;喻体:小国旗。经老师的影响唤醒了学生爱国主义线 如何理解“屋顶上的鸽子咕咕咕咕地叫着,我心里想:‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!’”

  表现了对普鲁士士兵不让学法语这种控制手段的蔑视,以及对普鲁士侵略者的憎恨,对祖国语言的热爱。

  13 小弗朗士认为:“我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。”说说小弗朗士为什么会有这样的感受?

  最后一节法语课激起了所有人的爱国热情,老师更加认真地教了,学生在老师的感召下投入学习,所以有这种感受。

  (3)第一句:排比:写出紧张有序的准备工作。第二句:反复,对偶:写出:思念家乡和亲人。

  4 木兰在买骏马和马具的时,为什么要分东南西北?难道是在一个地方买不齐?

  用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻感情,同时与“鸣溅溅”“鸣啾啾”共同渲染出了征途中的悲凉气氛。

  运用了夸张的修辞方法,写木兰功劳之大,天子上次之多,她辞官表明不图功名利禄,向往和平劳动生活的高尚情操。

  5古诗文默写:《蝉》《孤雁》《鹧鸪》《沁园春.雪》《卜算子.咏梅〉(两首) 《木兰诗》《观刈麦》《破阵子》《再别康桥》《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》《黔之驴》《愚公移山》

  6文常:柳宗元,杜甫,白居易,乐府诗集,辛弃疾,陶渊明,徐志摩,光未然,冼星海,闻一多,王维,布丰,法布尔,崔颢(字号,朝代,国籍,代表作)

  儒家经典,四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。

  1.本文是一篇写人的短文,你能用简洁的文字加以概括吗?表现的主题又是什么?

  人物的性格特征是通过事件表现出来的。第一件事表现了赵普的勤奋好学:晚年手不释卷阖户启箧取书,读之竟日;第二件事表现了他的冷静沉着(碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归)和意志坚定(一奏、二奏、三奏、四奏,复奏如初)。

  例如:用阖户启箧取书这一细节表现赵普专心致志地读书。一个阖字,表明了赵普闭门谢客,停止一切活动,排除一切干扰用心读书的决心。

  4.文章通篇没有说明赵普举荐的是何人,为什么奏荐此人,而是把笔墨落在一奏、二奏、三奏、四奏上。作者为什么不介绍一下被举荐的人

  展开全部二、课文理解(将重点地方画上横线、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程,含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人,他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》,杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。

  2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》,“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文,一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末,另一条线索就是毕业典礼,围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索,前者是主线,后者是副线,后者起着烘托、映衬、推动的作用。

  3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生,丹麦著名作家,世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中,作者以自己的切身经历为基础,采用童话这一灵活的艺术形式,塑造了一只“丑小鸭”的形象:一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是,在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出,丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。

  4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要关于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味。

  普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如……》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。

  《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,在这首诗中,作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路,而且没有回头路可走,因此应独立思考,自主选择。这首诗有着特别的意蕴,它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特,美国诗人,被认为是“新英格兰的农民诗人”,因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期,也被称为“交替性的诗人”。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。

  5、《伤仲永》选自《临川先生文集》,文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间,他的才能每况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石,字介甫,号半山,抚州临川人,世称临川先生。

  6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。在选文中,诗人以时代的歌手出现,代表祖国英勇的儿女,身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

  7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公,并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象,通过无知而稚气的口吻以及心理变化,间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的深情。

  8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊,他不仅是伟大的马克思主义者,而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系,以长江大河,旅途征人作比,阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理,鼓励国民“拿出雄健的精神,高唱着进行曲调”,迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性,使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。

  9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文),辽宁昌图人,现代作家。这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看,标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此,本文是“面对土地发出的誓言”。

  10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序,采用比兴的手法,叙述了木兰女扮男装,代父从军,奔赴沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事,塑造了一个巾帼英雄的形象。这首诗与《孔雀东南飞》一起,被誉为乐府民歌的 “双璧”。

  11、《邓稼先》是一篇回忆性散文,作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起,表现一个主题:中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”,是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指、氢弹和人造卫星。

  12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文,前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”,后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”,文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹,表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。本文的作者臧克家,著名诗人,以一篇《老马》成名,第一本诗集《烙印》,并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。”

  13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于:把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。

  14、《福楼拜家的星期天》以时间为序,通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写,着重刻画四位名作家的形象,表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑,法国作家,被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

  15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》,由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

  16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写到赵庄看戏的全过程,表现了农村人的善良,反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。

  17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章,全文以“好一个安塞腰鼓”为线索,按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点,而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。

  18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索,以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀,关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

  19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞,副题充满感情,是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象,然后具体描写他们的舞蹈,最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心,原名谢婉莹,现代作家,代表作有诗集《繁星》《春水》。

  20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序,先写一家人由睡而醒,再写一家人由醒复睡,接着写一场大火灾突然而至,再从宾客的神态、动作等方面烘托,从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》,这是清代张潮编选的笔记小说。

  21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格,他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记,写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

  22、《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》,作者是英国作家笛福,课文所选部分主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情。从生存问题、物质问题和精神问题这三个方面表现了鲁滨孙遇到的困难后意志极为坚强、生存信念十分执着,而且务实肯干,勤于创造的品质。

  23、《登上地球之巅》作者为郭超人。选自《红旗插上珠穆朗玛峰》,全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索,以时间先后为序,着意描写登山队员在登山中面临的三大困难:寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。

  24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词,演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看,全文可以分为前后两大部分,前部分主要抒发了悲痛心情,后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章用“真正的”强调“英雄”,表达了对这次罹难者英雄行为的肯定。文章以此为题,是对七名宇航员伟大行为的赞颂。

  25、《夸父逐日》选自《三海经》,是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来,人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力,但这是从消极方面理解这个神话。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,旧说是周朝列御寇作的,但不可靠。这篇短文写两个小孩儿对太阳在早上和中午时离地球上人的远近有不同的看法,争执不下,连孔子也不能作出判断,以此说明人们懂得的东西总是有限的,知识无穷尽。既使是博学的孔子也会有所不知。这篇短文还反是映了古人为认识自然、探索客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。

  26、《珍珠鸟》是当代作家冯骥才的作品,文章通过写我与珍珠鸟从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程,将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中。最后一句点明中心。

  27、《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者沈石溪。文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。

  28、《华南虎》写于“”期间,作者牛汉,当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序,以写实和猜测的笔法,写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

  29、《马》是一篇科学小品,作者是法国博物学家、作家布封,他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调,采用对比的写法,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美,对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。

  30、《狼》选自《聊斋志异》,是清朝蒲松龄的代表作,“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。本文以狼为主线,通过写屠户与狼相斗的故事,着力表现狼的狡猾,最后一段议论点明主旨:狼无论多么狡诈阴险,最终还是要初机智勇敢的人战胜。

  未尝 异焉 收族 自是 立就 稍稍 宾客其父 乞之 日扳 隶耕 环谒 不能称

  自为其名 泯然 通悟 彼其 奇之 贤于 父利 当户 惟闻 何所忆 市鞍马 戎机 策勋 百千强 出郭 扶将 帖花黄 火伴 当涂 见往事 即更 非复 见事 会宾客 厅事 施屏障 少顷 但闻 满坐 呓语 既而 妇抚 一时 未几 少舒 中间 曳屋 虽有百手 期内名其一处 奋袖 两股 几欲 逐走 入日 辩斗 去人

  1、 稍稍宾客其父,或以钱币乞之。译:别人渐渐地请他父亲去作客,有人花钱求仲永题诗。

  2、 卒之为众人。译:最终他成为普通人,是因为他后天所受的教育没有达到。

  3、 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。译:从此别人指定事物让他作诗,他能够马上完成,文采和道理都有值得观看的地方。

  4、 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。译:他父亲认为这样有利可图,每天带着仲永四处拜访同县的人。

  5、今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?译:现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一人平常人恐怕都不能够吧。

  6、双兔傍地走,安能辨我是雄雌?译:雄雌两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?

  7、士别三日,即更刮目相待。译:与有志之士分别几天,就要用新的眼光重新认识他。

  9、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。译:在这时,宾客没有不(被吓得)变了脸色离开座位的,(他们)扬起袖子,露出手臂,两腿发抖,几乎要抢先逃跑。

  14、乃悟前狼假寐,盖以诱敌。译:这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。

  展开全部语文知识点梳理1、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论2、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果3、记叙顺序(叙述方式):顺叙、倒叙、插叙4、描写角度:正面描写、侧面描写

  7、描写景物的方法:动静结合写静、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

  8、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

  环境描写的作用:A以景衬情;B渲染气氛;C为全文定下···的感情基调;D为下文做铺垫;E推动情节发展

  13、修辞手法(2个字):比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

  G、引用:(诗句)诗情画意;(神话传说)增添文章的文学性、神秘性、人文性,激起阅读的兴趣

  如:春花图中“你不让我,我不让你,都开满看花,赶趟儿似的”运用了什么修辞,有何作用?

  14、说明方法(3个字):打比方、作比较、列数字、举例子、下定义、作诠释、分类别、列图表、引资料

  D、举例子:比如、例如、如、随便举个例子、······(举例子往往有实实在在的例子)

  G、分类别:分类、分点、首先、其次······第一、第二、······一种···另一种等

  如:我从东长安街向广场走去,未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和遥遥相对。

  15、说明文的分类:按对象分:事物说明文、事例说明文。按语言分:平实性说明文、文艺性说明文

  逻辑顺序:主——次 整体——局部 因——果 具体——抽象 一般——特殊 现象——本质

  17、论证方法(4个字):比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证、引用论证

  20、论据分类:事实论据(实例、故事、名人轶事等)、道理论据(引用诗句、名言、公理、定理等)

  21、引号的作用:A引用;B强调;C特定称谓;D特殊含义;E否定、讽刺、反语

  它一下就令人记起杜甫的诗:群山万整赴刑门,生长明妃尚有村。

  还要让它留芳,百世吗?有几个慈祥的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。

  23、句子在结构上的作用:A文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;

  C文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说);首尾呼应

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